SINTESIS
REFLEXIVA SBRE PARTICIPACION, EVLAUACION Y MODERACIÓN
La
participación, evaluación y moderación estarán presentes en el acto educativo y
harán parte activa de la dinámica que se tiene durante el proceso de enseñanza –
aprendizaje, es importante entender que cada uno de estos componentes cumple
con una función específica, sin embargo, las tres se van articulando y complementando
para permitir a sus actores avanzar en el proceso.
La
participación debe estar mediada por la motivación y características particulares
de aquel que se involucra en el acto educativo, sin embargo, ésta también debe
ser orientada por parte de quien está al frente del proceso y será el que de
manera estratégica irá dando las pautas para que la participación de los
aprendices o estudiantes se vaya dando de manera natural y que ello permita el
logro de los objetivos, es importante tener en cuenta en la participación que
de ella dependerá en gran medida el avance en la adquisición de los
conocimientos y aprendizajes que se pretenden lograr, en este sentido es
importante no perder de vista la clasificación que plantea Narváez en relación
con los modelos de aprendizaje autodirigido en sus diferentes etapas (2005,
p11), en la medida que la participación por parte de los estudiantes se vaya incrementando
se irá avanzando en el proceso de aprendizaje y estos serán significativos.
La evaluación
es un elemento fundamental en el proceso de educación, gracias a ella es
posible validar los aprendizajes que se van adquiriendo por parte de los
estudiantes, en este sentido la evaluación debe hacerse con carácter formativo,
que nos permita obtener información que de la posibilidad de hacer ajustes,
evidenciar falencias y fortalezas, que nos permita validar los aprendizajes y
los niveles de avance, es importante entonces en este proceso de la evaluación también
permitir la interacción con aquellos que hacen parte del acto educativo, en
este sentido, se debe tener presente los conceptos de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación ya que éstos nos permitirán tener mas elementos
que nos ayudaran a hacer devoluciones a los estudiantes de manera que ellos
entiendan que la evaluación no es el fin sino que es el camino para afianzar
los aprendizajes.
La moderación
es la forma como el docente acompaña el proceso educativo, gracias a su
interacción éste ira guiando y orientando a los participantes para que puedan
lograr y avanzar en el propósito de obtener buenos resultados, en este aspecto
es importante resaltar que el moderador debe ser un guía, motivador, que
incentive, estimule (Ávila, M., Celis, B., Trejo, M., 2008), y debe ubicarse al lado del estudiante y
brindarle de manera precisa las indicaciones que posibiliten de manera conjunta
avanzar, deberá ser un motivador para que el estudiante vaya encontrando en ese
camino la ruta precisa que garantice la obtención de aprendizajes y competencias
y de esta manera el objetivo trazado.
La
interacción de estos elementos en el proceso educativo deberá tener como propósito
motivar el aprendizaje autónomo, el trabajo en equipo, el desarrollo de
competencias adecuadas para dar solución a las diferentes situaciones que se
presenten, de esta forma estaremos provocando una verdadera transformación
educativa.
La incorporación
de la tecnología en el campo educativo genera la necesidad de permitir y posibilitar
un cambio estructural, las clases magistrales, el proceso memorístico para dar
cuenta del aprendizaje, tener un cuaderno rigurosamente organizado, entre otras
cosas, son las que deben transformarse, el uso de las TIC genera otras dinámicas,
pone en el escenario la necesidad de romper con lo tradicional y darle paso a
un proceso mas interactivo (no solo por la tecnología), a un compromiso mayor
por parte de docentes y estudiantes, se hace necesario que los estudiantes
avancen a lograr de manera responsable un trabajo autónomo que les permita adquirir
los conocimientos y aprendizajes, sin embargo, es importante que se cuente con
el acompañamiento del docente que debe ser quien motive ese tipo de acciones,
el trabajo autónomo lleva inmerso los conceptos de voluntad, libertad y autoestima
como lo sugiere Ribero N (2005). y que deberán estar siempre en juego equilibrado
para garantizar un adecuado proceso educativo de la mano del docente y con una
participación activa y receptiva de parte del estudiante.
Referentes
·
Ávila, M., Celis,B., Trejo, M. (2008).Tutor en Línea y su impacto en la interacción con
los estudiantes del Programa digital.ipn.mx
·
Narváez, M., Prada, A. (2005). Aprendizaje autodirijido y desempeño académico. Tiempo de educar, 6(11).
·
Cano, J. (2019). La moderación. [Archivo de video]. Universidad Pontificia Bolivariana.
· Ribero, M. N. (2005). Autonomía para aprender y autonomía para vivir. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 1-13.
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